低年级语言表达训练要把握三个“度”  

作　　者：施笑妹 

机构地区：[1]福建龙岩市实验小学

出　　处：《小学语文教学》2011年第10期58-59,共2页

摘　　要：一、依据学生的认知水平，把握训练的难度 选择语言训练的内容一定要适合学生的认知水平，符合他们的语言“最近发展区”。把握好训练的难易程度，才有利于学生树立和培养表达的自信心，确实拥有表达的“自我有效感”。反之，难度太大，学生无话可说，就失去了语言训练的意义了。如，一位教师上完《雷锋叔叔，你在哪里》这一课后，就让学生当小诗人模仿课文第二和第四小节，以填空的形式作诗。

关 键 词：语言表达训练 低年级 “最近发展区” 语言训练 自我有效感 难易程度 学生 自信心 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]