养成倾听习惯 提高课堂实效  

作　　者：田同华 

机构地区：[1]宝应县望直港镇中心小学

出　　处：《小学科学》2011年第8期61-61,共1页Science

摘　　要：今年我教二年级语文，我对我班学生进行了一次传话游戏的听力测试，我说：“今天下午两点钟到操场集中”。全班53名学生，分8个小组，测试结果只有4个小组基本传对了老师的话。其他小组传的结果令人啼笑皆非，有的是今天下午到电影院看电影，有的是今天下午到图书室借书，有的是今天下午到教室扫地。我感到很奇怪，我传话的时候，教室里很安静，为什么传出的话学生还听不准确呢？细想一下，这跟他们平时的课堂倾听有一定关系，针对这种情况，教师该采取哪些措施引导学生听说相济，提高实效呢？

关 键 词：倾听习惯 课堂实效 引导学生 听力测试 课堂倾听 电影院 二年级 图书室 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]