对PBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析  

作　　者：梁燕[1] 汪青[2] 鲁映青[2] 阴忆青[3] 

机构地区：[1]复旦大学护理学院 [2]复旦大学上海医学院 [3]复旦大学附属中山医院,上海200032

出　　处：《中国高等医学教育》2011年第8期25-26,47,共3页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨医学PBL课程中的学生互评、自评和导师评价。方法:对复旦大学上海医学院参与学科整合型PBL课程的05级临床医学八年制学生(共117名)进行基于量表的表现性评价,评价涉及学生的态度和能力。结果:学生自评和学生互评分数均高于导师评分;学生自评与导师评价、学生互评与导师评价有较好的一致性,但不存在线性相关。结论:学生自评和学生互评均不够准确,但可以作为对导师评价的补充,有利于提高学生的反思和评价能力。

关 键 词：PBL 医学教育 评价 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]