基于网络的大学英语自主学习模式下教师角色的转换  

作　　者：丁金淑[1] 

机构地区：[1]常州工学院外国语学院,江苏常州213002

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2011年第9期203-204,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：常州工学院教改课题项目"基于网络的大学英语自主学习模式的研究与实践"成果之一;项目编号:2009-3-9

摘　　要：本文基于自主学习相关理论,针对学生在基于网络的大学英语自主学习过程中的问题,提出教师有必要参与指导学习者的自主学习,并且承担着自主学习的激发鼓励者、语言信息的处理者、学习策略指导者、学习活动的组织协调者、学习效果的监督评估者等多种角色。并从加强教师自身发展方面探讨了实现教师新角色的途径。

关 键 词：网络 大学英语 自主学习 教师角色 

分 类 号：H319[语言文字—英语]