墨子“兼爱”思想对弱势群体教育的启示  

作　　者：王美君[1] 郭志明[2] 

机构地区：[1]天津师范大学教育学院,天津300387 [2]天津师范大学课程与教学研究中心,天津300387

出　　处：《德宏师范高等专科学校学报》2011年第3期51-54,42,共5页Journal of Dehong Teachers College

摘　　要：春秋战国时期，诸子百家争鸣为我们留下了丰富的文化遗产。墨子及其墨家思想更以其独具特色的主张而独行于其他各家。笔者从两千多年前的墨子“兼爱”思想中，找寻出一些对解决弱势群体教育问题有益的借鉴。通过分析墨子的“兼爱”思想与关注弱势群体教育二者之间的必然联系性，探索其对关注弱势群体教育的三点启示：在地域上，加快公共教育资源向中部及西部地区的倾斜；在同一地域内，加强不同学校间的交流与合作；在同一学校内，保障每个学生都能得到适合自己的发展。

关 键 词：墨子 兼爱 弱势群体 教育 

分 类 号：G521.9[文化科学—教育学]