走出模仿误区 提高习作水平和创新能力  

作　　者：赵桂英 

机构地区：[1]广西贺州市八步区里松镇凤仪小学

出　　处：《神州》2011年第10S期148-148,共1页

摘　　要：在当前的小学习作课教学中，有相当一部分语文教师过多强调模仿的作用和功能，逐渐演变成了以模仿为主的习作教学，导致学生在习作时，不“仿”就不会写，无内容可写。于是，在习作中出现了乱写、抄袭、套作等弊端，严重影响了学生习作能力的提高，更不利于学生创新能力的培养和发展。如何走出模仿的习作误区，提高习作水平和创新能力呢？在习作教学中，我大胆探索、尝试，得出了不少体会。

关 键 词：习作水平 创新能力 模仿 误区 习作教学 学生创新 能力的培养 语文教师 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]