有效把握设疑时机,提高课堂教学质量  

作　　者：左向荣 

机构地区：[1]东海县安峰高级中学

出　　处：《考试周刊》2011年第66期75-75,共1页

摘　　要：数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程，是以问题的解决为核心展开的。把握提问的时机，启发学生思维。成功教学在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。教师在重视课堂设疑的同时，还要注意把握设疑的时机，这是提高教学成效的关键。要想把握好这个关键，必须注意以下几个问题。

关 键 词：课堂设疑 课堂教学质量 数学课堂教学 学生思维 引导学生 提出问题 成功教学 教学成效 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]