被异化的公开课——基于一所小学的叙事研究  

作　　者：李雨竹[1] 郭兴举[2] 

机构地区：[1]北京工业大学,100022 [2]北京师范大学出版社,博士100875

出　　处：《教育科学研究》2011年第10期28-30,共3页Educational Science Research

摘　　要：一 这一学期，J校与时俱进地提出了“使教师在研究中成长”的口号，而“上公开课”就成为促“成长”的主要形式，校方期望通过公开课能够促进教师专业发展，提高教师的反思能力、自主决策能力和科研能力，使教师不仅能钻研教材、吃透教材，而且还能创造性地解读教材和使用教材。

关 键 词：公开课 叙事研究 教师专业发展 小学 异化 钻研教材 “成长” 与时俱进 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]