讨论式课堂教学的几个误区及其消解  

作　　者：邓裕华[1] 

机构地区：[1]华南师范大学文学院

出　　处：《语文月刊》2011年第11期25-27,共3页

摘　　要：在课堂教学中引入讨论，打破以往“一言堂”式、“填鸭子”式、“满堂灌”式的课堂教学模式，让学生主动、积极地参与到教学活动中来，促使师生之间产生良好的互动，这种讨论式的教学令课堂变得更加生动活泼，更有利于教学相长，提高课堂教学效益，这一点已被越来越多的人所认识和肯定。因此，讨论式课堂教学是当前教改的一种趋势，越来越多的教师愿意在教学实践中，对之进行尝试和探索，且取得实效。但由于对讨论式课堂教学的认识和理解有偏差，亦有相当一部分教师在具体的课堂教学中走入了误区，并未取得预期的、令人满意的教学效果。

关 键 词：课堂教学模式 讨论式 误区 消解 课堂教学效益 教学活动 教学相长 教学实践 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]