打开通往阅读的大门——关于《永远的门》的教学  

作　　者：郝彧[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2011年第9期83-86,共4页Research and Review on Education

摘　　要：阅读成为目前困扰中学语文教学的难题，是很奇怪的。原因依然是检测的形式。中考和高考的“现代文阅读”一直是难点，更麻烦的是这样的检测形式似乎让学生失去了阅读兴趣。而没有阅读兴趣，阅读就有可能成为学习负担；同时，学生也就很难具备真正的阅读能力。郝或老师在参与了国际文凭课程（IB）的阅读教学后，反思多年来在普通高中任教的经历，积极探索解决问题的路径，作了一些有益的尝试。在教学中，他重视学生的阅读体验，引导学生发现阅读的乐趣，不断把小说阅读中诸如猜想、预测、判断、推理等方法带入，让学生能自主阅读文学作品。《永远的门》是他诸多教学案例中的一篇，窥豹一斑，我们不但能感受到阅读课堂的活跃气氛，也能看到开放式的阅读给教学带来的清新气息。

关 键 词：中学语文教学 现代文阅读 引导学生 阅读兴趣 学习负担 阅读能力 阅读教学 普通高中 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]