独木联成林——低年段长文识字教学例谈  

作　　者：陈晓蓉 

机构地区：[1]福建省泉州市鲤城区实验小学

出　　处：《内蒙古教育（B）》2011年第10期47-48,共2页

摘　　要：一位教一年级语文的新老师最近很苦恼：一些篇幅较长的课文虽然在识字教学上花了很大的精力，第二课时学生朗读课文的时候仍然很吃力，怎么办？于是，我走进了这位老师的课堂，跟她一起寻找原因。这位老师教的是《大熊猫》一课，这对于一年级的学生来说确实是一篇篇幅较长的课文。

关 键 词：识字教学 低年段 朗读课文 《大熊猫》 一年级 老师 篇幅 学生 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]