文言文教学“拓展阅读”例谈  

作　　者：亓东军[1] 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院

出　　处：《中学语文教学》2011年第11期16-18,共3页Language Teaching in Middle school

摘　　要：近年来，文言文教学由“言”至“文”、学“言”为“文”得到了多数教师的认同。而“文”之传承，仅靠单篇单文的学习是很难达到的，高中文言文教学要为学生提供更为广泛的学习资源——即通过有效的“拓展阅读”，拓展学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野，提升学生的阅读品位。那么，“拓展阅读”如何能达到这样的阅读效果呢？

关 键 词：文言文教学 拓展阅读 学习资源 “文” 阅读空间 阅读视野 阅读品位 阅读效果 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]