大班额“有效教学”的困境与出路——基于学习共同体的视域  

The Difficult Position and Way out for"Effective Teaching"in Big-size Classes——Based on Learning Community

作　　者：屠锦红[1] 潘洪建[2] 

机构地区：[1]宿迁学院教育系,江苏宿迁223800 [2]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225002

出　　处：《课程．教材．教法》2011年第11期30-35,共6页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“大班额学习共同体构建与教学方式变革研究”(BHA100051)的阶段性成果;江苏省高校“青蓝工程”资助(项目批号:苏教师[2008]30号)成果

摘　　要：如何提高大班额教学的有效性，是基础教育亟待破解的难题。我们认为，“学习共同体”，是大班额有效教学的基本载体。坚持和而不同、对话协商、活动体验、合作共享的原则，重构课堂组织形式、变革课堂教学方式、创新课堂管理模式、丰富课堂教学资源，是构建学习共同体，实现大班额“有效教学”愿景的重要途径。How to improve the effectiveness of teaching big-size classes is an important problem to betackled in basic education. In our opinion, learning community is the basic carrier of effectiveteaching for big-size classes. The important way to carry out the effective teaching in big-size classes is to insist on the principles of unity but different, dialogue and consultations; activity and experience, cooperation and share, at the same time to reconstruct classroom organization, change classroom teaching method, innovate classroom management mode and enrich classroom teaching resources;

关 键 词：大班额 有效教学 学习共同体 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]