追寻有效的数学课堂交流  

作　　者：韩叶 

机构地区：[1]江苏省江都市丁沟镇麾村小学

出　　处：《数学大世界（教师适用）》2011年第10期16-16,共1页

摘　　要：数学交流是数学教育的基本部分。它是一种方式，通过这种方式，人们可以分享思考的成果，同时它可以起到梳理思维的作用。如今的数学课堂，合作交流已经渐渐成为课堂上经常使用的学习方式。但交流的有效性越来越引发大家的深思。在实际教学中，经常会看到这样一些现象：由于受传统的师道尊严和数学客观存在的学科特点的影响，我们很容易把学生置于教学的被动地位，学生习惯了被动的接受性学习方式，缺少主动合作、主动交流的意识。

关 键 词：数学课堂 数学交流 学习方式 合作交流 实际教学 数学教育 接受性 学生 

分 类 号：O1-4[理学—数学]