系统解剖教学中PBL教学法实践的舞台——第二课堂  

作　　者：侯春丽[1] 李振强[1] 应大君[1] 陈卫军[1] 朱星红[1] 朱楚洪[1] 董世武[1] 

机构地区：[1]第三军医大学基础部人体解剖学教研室,重庆400038

出　　处：《四川解剖学杂志》2011年第3期46-47,共2页Sichuan Journal of Anatomy

摘　　要：PBL教学法是以问题为导向的教学方法,它的很多优点是不可否认、毋庸置疑的,如科学性与先进性,但该教学法目前并没有在我国高校内大范围推行,原因诸多:其一,文化背景、教育体制、评价体系、学时限制等诸多因素的影响。其二,"尺有所长,寸有所短",虽然PBL教学法有诸多优点,但也有其缺点,所以我们取其精华,弃其糟粕,把PBL教学法与传统教学法同时运用到了系统解剖学教学当中,即第一课堂采用传统教学法,第二课堂采用PBL教学法,从学生的反馈信息来看教学效果非常不错。

关 键 词：系统解剖学 PBL教学法 第二课堂 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]