初中数学激励式阶梯教学法  

作　　者：王艳红 

出　　处：《新作文（中学作文教学研究）》2008年第19期32-32,共1页

摘　　要：新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,同时拓宽了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,

关 键 词：阶梯教学法 启迪学生思维 新教材 教材特点 充分发展 练习题 学生差异性 激励 二次根式 梯级 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]