建构主义教学理论中教师角色的反思  

作　　者：黄玮莹[1] 乐秀华[1] 

机构地区：[1]东华理工大学外国语学院

出　　处：《中国教师》2009年第S2期93-94,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：建构主义教学理论源于西方的认知心理学,认为学习即获取知识的过程,不是通过教师传授知识而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料进行意义的建构。建构主义提倡以学习者为中心的学习。这一理论是对中国传统教学理念的挑战,引发了教学理念、教学模式、教学条件等多方面的改革,其成果之一即现已广泛开展的学生自主学习模式。但是,建构主义教学理论否定了教师的权威,不能充分发挥教师的指导作用,也会对学习者的学习效果产生不良影响。

关 键 词：建构主义 教师角色 自主学习 课堂教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]