学习动机与物理课堂教学——楞次定律教学的课堂设计  

作　　者：张大生[1] 

机构地区：[1]江苏省梁丰高级中学,江苏张家港市215600

出　　处：《物理教师》1999年第10期19-20,共2页Physics Teacher

摘　　要：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。

关 键 词：楞次定律 学习动机 感应电流方向 物理课 电流的方向 堂教学 有意义学习 通量变化 原磁场方向 磁感强度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]