物理教学中学生心理负效应的正迁移  

作　　者：陈凭心[1] 

机构地区：[1]安徽省灵璧中学,安徽234200

出　　处：《物理教师》1999年第10期37-45,共2页Physics Teacher

摘　　要：教学中,由于学生的智力因素及非智力因素影响,使其学习心理通常会产生一些负面效应,在一定程度上影响教学的正常进行和学习成绩的提高;若进行合理的疏通引导,使学生学习心理的负效应进行正迁移,可有效地提高学习效率和学生心理素质,增强学生心理调控能力,提高心理健康水平。

关 键 词：物理教学 心理负效应 负面效应 中学生 正迁移 首次效应 晕轮效应 木桶效应 定势效应 心理健康水平 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]