克服听力困难培养口头交际能力  

作　　者：Н.В.Елухина 章昌云[1] 

机构地区：[1]华东师大

出　　处：《外语教学理论与实践》1997年第3期28-30,12,共4页Foreign Language Learning Theory And Practice

摘　　要：终验证明,人们在用外语交际时感到听力的困难最大。可是,口头交际的作用在今天变得特别重要,而不理解交谈者的话就无法进行口头交际,因为言语交谈过程中每一个人既是说话者,又是听者。换句话说,如果交谈者不明白对方的话就不可能以相应的方式对此作出反应,那么,交际行为就无法实现。可见在任何一类学校里要达到教学目的就必须让学生毕业时听懂外语,并且能参与口头交际行为。阻碍理解语言载体言语的困难及其原因何在?克服这些困难的途径有哪些?在自然口头交际行为中如何培养理解外语能力?本文试图就上述问题作出回答。凭听力领会和理解外语的所有各种困难基本上可以归结为三类。1.

关 键 词：语言载体 口头交际行为 非言语行为 口头交际能力 社会语言学 言语活动 行为特征 社会文化学 听力困难 特征相关 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]