读为主线 加深理解  

作　　者：张道珶 

机构地区：[1]荆门市沙洋实验小学

出　　处：《湖北教育》1997年第9期24-24,共1页

摘　　要：一、扣题直读。对于题目揭示了思路或中心的课文,可以跳出分段读议框框,扣题直读全文,把审题贯穿于读议之中。如教《我爱故乡的杨梅》一文,教师应先引导学生扣住题目阅读思考:全文主要写什么?(作者爱故乡的杨梅),江南盛产杨梅的地方很多,作者为什么专爱故乡的杨梅?(抒发了作者热爱故乡的思想感情)本文写作顺序是怎样的?(先总的写我爱故乡的杨梅,然后分别具体地写杨梅树、杨梅果。)故乡的杨梅果有哪些方面特别惹人喜爱?(形状、颜色、滋味)通过扣题读,文章的主要内容。

关 键 词：读为主线 《我爱故乡的杨梅》 诸葛亮 阅读理解 杨梅果 杨梅树 《蛇与庄稼》 主要内容 《草船借箭》 语言文字表达 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]