怎样妥当处理例题中的填空  

作　　者：伍利民[1] 

机构地区：[1]枝江市教学研究室

出　　处：《湖北教育》1997年第3期33-33,共1页

摘　　要：义务教育小学数学课本中,很多例题没有给出完整的答案,留有许多空。这类填空如何处理才符合编者意图,值得研究。 从平时听课所见到的情况看,大多是先关书授课,得出结论后让学生开书填空。这显然是把例题中的填空当做巩固练习来处理了。有些教师是边讲边让学生填空,还有少数教师根本未让学生填空。笔者认为,这样处理不符合教材编写意图,不利于发展学生的思维和培养学生的学习能力。编者之所以在例题中留下一些空,是让学生在教师指导下。

关 键 词：学习能力 义务教育 教材编写 教学思想 教学例 数学课本 两步计算应用题 教学活动 反馈矫正 巩固练习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]