伍利民

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发文主题：思维训练长方体激活思维激发思维小学数学课堂教学更多>>
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发文期刊：《中小学数学（小学版）》《湖北教育》《现代中小学教育》更多>>
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小学数学思维训练过程探微
《中小学数学（小学版）》2004年第6期8-9,共2页伍利民 
《中小学数学》(小学版)2004年第一、二期合刊《三年级数学思维训练课实录与评析》一文所附编辑语提出了供读者讨论的三个问题。笔者拟就“思维训练是一个什么样的过程?”这一问题进行探讨。
关键词：小学 数学教学 思维训练 分层教学 问题情景 
暴露思维过程 发展思维能力
《湖北教育》2001年第19期36-37,共2页伍利民 
关键词：小学 数学教学 教材研究 思维能力 教学过程 思维过程 
小学数学课培养学生创新思维例谈被引量：1
《现代中小学教育》2000年第5期38-39,共2页伍利民 
关键词：小学 数学 课堂教学 学生 创新思维 培养 
思维的激发、激活与激励被引量：4
《湖北教育》1999年第5期37-38,共2页伍利民 
小学生的初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。小学数学课堂教学就是训练的主阵地,训练过程一般由激发思维、激活思维、激励思维三阶段组成,只要师生合奏好“三部曲”,定能提高思维训练效率。
关键词：思维活动 激活思维 母分 激励思维 小学数学课堂教学 激发思维 小方块 长方体 思维训练 算式 
怎样妥当处理例题中的填空
《湖北教育》1997年第3期33-33,共1页伍利民 
义务教育小学数学课本中,很多例题没有给出完整的答案,留有许多空。这类填空如何处理才符合编者意图,值得研究。 从平时听课所见到的情况看,大多是先关书授课,得出结论后让学生开书填空。这显然是把例题中的填空当做巩固练习来处理了。...
关键词：学习能力 义务教育 教材编写 教学思想 教学例 数学课本 两步计算应用题 教学活动 反馈矫正 巩固练习 
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