思维的激发、激活与激励  

作　　者：伍利民[1] 

机构地区：[1]枝江市教研室

出　　处：《湖北教育》1999年第5期37-38,共2页

摘　　要：小学生的初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。小学数学课堂教学就是训练的主阵地,训练过程一般由激发思维、激活思维、激励思维三阶段组成,只要师生合奏好“三部曲”,定能提高思维训练效率。

关 键 词：思维活动 激活思维 母分 激励思维 小学数学课堂教学 激发思维 小方块 长方体 思维训练 算式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]