培养学生识记能力点滴体会  

作　　者：张炳珍 郑秀璞 

出　　处：《天津教育》1996年第1期42-43,共2页Tianjin Education

摘　　要：记忆,顾名思义,就是记住与回忆,前者包括识记和保持,后者包括再认与重现.而识记又分为机械识记和意义识记(即理解识记).数学概念、原理、定理、定义、法则,均需理解识记.正因如此,对数学知识的识记若离开了仔细地观察、积极地思考、广泛地联想,死记硬背,既困难又乏味.为了调动各种识记能力的发挥,对不同的教学内容,采用不同的教学方法,识记活动才能顺利进行.而识记能力的培养不仅关系到学生对知识结构的建立与巩固,也极大地影响着他们智力结构的发展与完善.因此,培养学生的识记能力就成了数学教学中不可忽视的一个任务.

关 键 词：培养学生 机械识记 能力点 识记能力 记忆方法 数学教学 一元二次不等式 教学方法 智力结构 内在联系 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]