全纳性教育的理想和现实  

作　　者：杨春增[1] 赵树铎[1] 徐淑英 陈明月 

机构地区：[1]天津教科院 [2]东丽区增兴窑小学

出　　处：《天津市教科院学报》1995年第5期11-14,共4页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

摘　　要：世界全民教育大会(1990年3月5～9日)通过的《世界全民教育宣言》在对四十多年来世界教育状况、经验教训总结的基础上明确提出,每个人都应能获益于旨在满足基本学习需要的受教育机会,必须向所有儿童提供基础教育,为实现基础教育的机会均等,所有的儿童都必须达到和维持必要的学习水平,残疾人(儿童)的学习需要应得到特别的关注,必须采取步骤为各类残疾人(儿童)提供平等的受教育机会,以作为教育制度的一个组成部分。这就为教育理论工作者和实际工作者提出了一个具有时代特征的新课题:中、轻度残疾儿童和正常儿童教育一样,如何满足他们的学习基本需要,达到学习机会均等,

关 键 词：全纳性教育 残疾儿童 正常儿童 特殊学校 特殊儿童 普通学校 机会均等 基本学习需要 社会化 受教育机会 

分 类 号：G630[文化科学—教育学] G76