识字教学与记忆能力培养  

作　　者：蔡泽栋 

机构地区：[1]黔西师范

出　　处：《贵州教育》1995年第10期29-31,共3页

摘　　要：《全日制小学语文教学大纲》指出:“识字是阅读和作文的基础.在小学阶段,要使学生学会常用汉宇2500个左右.要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写,大部分会用.”要完成这一任务,教师应在识字被学中,根据学生年龄特征.采用灵活多样的方法,让学生记得快、记得牢、记得准,培养学生的记忆能力.一、采用直观教学法,引导学生通过观察图画、模型和实物,联系生活实际识字,把识字和认识事物结合起来.

关 键 词：识字教学 记忆能力培养 意义识记 无意识记 机械识记 汉字 语言环境 识字法 形象意义 全日制小学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]