兰本达的“探究——研讨”教学法与我国的自然课改革  

作　　者：姜允珍 张之仁 但武刚 

出　　处：《人民教育》1993年第12期31-33,共3页People's Education

摘　　要：国际知名的科学教育专家、美国哈佛大学教授兰本达所创立的小学科学教育的“探究——研讨”教学法,反映了这样一种思想方法:通过对自然事物的观察、描述、互相交流感受和解释,在思想上形成解释认识对象的模型,然后在实践中加以检验,从而找出纷繁复杂的现象之间的关系和联系,形成对自然界的有序的理解。兰本达教授相信,这种方法不仅对学生未来的学习有用,而且对他们生活的各个方面也有用。兰本达教授认为。

关 键 词：小学科学 认识对象 小学自然教学 师生关系 操作材料 语言思维 刘默 现代教学论 思维能力 教育传统 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]