幼儿识字的度、场和序——关于幼儿听读游戏识字实验的几个问题  

作　　者：石井勋 

机构地区：[1]天津教科院听读识字课题组

出　　处：《汉字文化》1993年第1期46-52,共7页Sinogram Culture

摘　　要：在早期教育的理论中,不少学者不赞成幼儿识字。他们认为,识字会增加幼儿的负担,不利于幼儿长大以后的全面发展。尤其在看到部分学前识字的幼儿上学后,上课精神不集中,小动作多,就误认为这与学前“学过”有关,故对幼儿识字更持消极否定态度。 解放以后,我国幼儿教育纲要和规程没有幼儿识字的要求,因此多数幼儿园不教幼儿识字。

关 键 词：幼儿识字 早期教育 教育纲要 游戏活动 语义场 儿童语言发展 认读 语言习得 识字教育 综合教育 

分 类 号：H12[语言文字—汉语]