教师要把握八种效应  

作　　者：田忠[1] 

机构地区：[1]杭州大学体育系 研究生

出　　处：《体育师友》1993年第6期10-11,共2页

摘　　要：一、气氛效应气氛效应原指由于某种刺激或刺激方式与行为有习惯性的联系而产生不适应的现象,后来的研究认为,它实际上是一种总体关系效应。即由于事物间关系所造成的总体气氛对人的行为改变有着决定性的影响。体育课堂教学环境气氛的构成因素是错综复杂的、有课堂组织、人际关系、情感体验、师生仪表、交谈举止、场地设施等等。诸因素从各自不同的方面对学生的认识、情感和行为,对教学目标的实现均产生着潜移默化的影响。这些因素如果教师应用得当,形成积极地课堂气氛和良好的情感环境,就可能最大限度地满足学生学习需要,实现理想地救学效果。反之,会引起学生的消极情绪体验,形成不良课堂气氛和情感环境。阻碍教学活动顺利进行,把握“气氛效应”

关 键 词：课堂气氛 课堂教学环境 气氛效应 课堂组织 情感环境 教学活动 消极情绪体验 教学效果 刺激方式 课堂语言 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]