概念教学中如何培养思维品质  

作　　者：楼良茂[1] 

机构地区：[1]浙江义乌中学

出　　处：《中学教研（数学版）》1991年第4期4-6,共3页

摘　　要：数学概念是现实世界中空间形式和数量关系的本质属性的概括与反映,是数学思维的细胞,或者说是基本的思维形式,通过数学概念的教学,深刻理解和正确掌握数学概念,促进学生思维品质的形成,从而提高各种思维能力。一、善于抓住概念的本质,培养思维的深刻性数学概念具有高度的抽象性、系统性和逻辑性,因此学习数学概念,必须严谨地分析、综合、深刻理解其本质属性和内部联系。

关 键 词：概念教学 解题方法 数量关系 分类讨论 一元二次方程 正半轴 轨迹方程 负迁移 已知条件 周密性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]