基于问题的web-CKB学习绩效评价研究  

A Study of Problem-based Learning Performance in Web-CKB

作　　者：石娟[1] 

机构地区：[1]华南理工大学教育技术中心

出　　处：《中国远程教育》2011年第21期17-21,95,共5页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：中央电教馆"十一五"全国教育技术研究重点课题(教电馆研066211334号)<珠江三角洲地区中小学信息资源应用模式与绩效研究>的专项课题<网络环境下协作知识建构的教学设计与学习绩效研究>资助

摘　　要：本文从学生的角度开展学习绩效研究,通过观察法、访谈法、问卷调查法、评价研究法等,分析基于问题的网络协作知识建构的(web-based Collaborative Knowledge Building,web-CKB)学习绩效评价内容、方法、工具等。研究表明基于问题的web-CKB的学习绩效评价内容包括学习行为(感知、共享、论证、协商、创作、评价、反思)与学习成就(测验成绩、智慧制品、能力水平等);评价方法有测验法、访谈法、行为锚定等级评价法、行为观察量表法、关键事件法、360度绩效评价法等;评价工具主要是电子量规和电子学档。Problem-based Collaborative Knowledge Building(CKB) in the Web-based environment is conducive to improving students' abilities to collaborate with each other and identify and solve problems.This article aims to analyze the evaluation methods for learning performance in Web-CKB.Adopting the research instruments of observation,interview and evaluation,the article focuses on the evaluation content,methodology and tool for Web-CKB learning performance.As indicated in the findings,in terms of content,evaluation covers learning behaviors(i.e.perception,sharing,argumentation,negotiation,creation,appraisal,and reflection) and learning achievements(i.e.test scores,artifacts,and intelligence level).Evaluation methodology ranges from test,interview,behaviorally anchored rating scale,behavior observation scale,critical incident method,and 360 degree performance appraisal.Tools used for evaluation are mainly E-rubric and E-portfolio.

关 键 词：协作知识建构 基于问题的学习 学习绩效 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]