信息技术教师实践性知识的现状及影响因素分析  

作　　者：李玉斌[1] 杨小堂[1] 南丽岚[2] 侯琳琳[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081 [2]东软集团(大连)有限公司,辽宁大连116085

出　　处：《中国电化教育》2011年第12期60-64,共5页China Educational Technology

摘　　要：实践性知识是教师知识结构中的重要组成部分,对教师专业发展和改进教学实践具有重要的作用。为了掌握信息技术教师实践性知识的现状及其影响因素,在梳理有关实践性知识研究成果的基础上,结合教学系统的核心要素,建立了"4×2"的分析框架。以此框架为核心,利用调查、座谈和实践反思等混合研究方法,对信息技术教师实践性知识的现状及其影响因素进行了统计和分析。研究发现:信息技术教师的实践性知识总体水平偏低,各维度发展不均衡,在教学信念和教学技能两个向度上存在矛盾以及发展面临着多种且复杂的因素。为此提出了建立持续反思机制、完善管理制度建设和注重行动研究等建议。

关 键 词：信息技术教师 实践性知识 现状 影响因素 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]