高师公共教育学课程教材体系和教学模式改革探讨  

作　　者：王昌善[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育学院

出　　处：《文史博览（理论）》2011年第12期73-75,共3页

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"基础教育课程改革背景下的高师公共教育学课程教材体系和教学模式改革的研究与实践"(项目编号:渝教高[2008]53号)

摘　　要：在检讨当前我国高师公共教育学课程教材体系和教学模式存在问题的基础上,对高师公共教育学课程教材体系和教学模式改革提出了如下思考:高师公共教育学课程教材体系的改革应包括教材内容的更新、教材结构的革新和教材呈现方式的创新三方面;高师公共教育学课程教学模式改革的走向是变过去主要致力于知识与技能传授的认知教学模式为注重过程与方法、情感态度与世界观习得的体验性教学、探究性教学、合作学习教学、建构主义教学、反思性教学等多种教学模式。

关 键 词：高师 公共教育学课程 教材体系 教学模式 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]