新课程改革背景下教师的身份认同危机:表现与实质  

作　　者：李茂森[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院

出　　处：《当代教育科学》2011年第24期16-19,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"教育转型背景下教师身份认同的危机及其重构研究"(11YJC880055)的部分成果

摘　　要：在新课程改革过程中,教师身份认同危机主要表现为教师个人语言的丧失或殖民、方向感的模糊或偏离、教师教学个性与创造性的缺乏、日常教学实践的去意义化等方面。其实质是教师在课程改革中的主观意义建构没有得到彰显,以及教师对课程改革的不适应性表征,造成了教师自我价值感和意义感的丧失。

关 键 词：新课程改革 身份认同 认同危机 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]