无限与有限:教育正义的二重性  

作　　者：董守生[1] 王明建[2] 

机构地区：[1]潍坊学院教育科学与传媒工程学院,山东潍坊201061 [2]聊城大学中文系,山东聊城252000

出　　处：《大学教育科学》2011年第6期5-8,共4页University Education Science

摘　　要：教育正义是教育现代化的基本价值,是世界各国教育政策的基本出发点。它不仅是学者们普遍关心的一个理论问题,更是大众沉思的一个现实问题。我国当代教育中仍然存在着一些突出的正义问题。本刊约请五位专家、学者分别从正义的概念辨析、教育正义的二重性、教育正义的境界、课程内容的正义性以及教育结果的正义性等五个方面进行了探讨。这对于构建适合我国国情的正义的教育政策具有积极的启发意义。现予刊发,以飨读者。

关 键 词：教育正义 有限 “正义” 罗马法学家 亚里士多德 个体道德 个人 苟子 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]