优化小组合作学习和考核在提高护理本科生基础护理操作技能中的作用  

作　　者：陈明霞[1] 丁亚萍[2] 夏学周[2] 张俊[2] 朱姝芹[2] 

机构地区：[1]南京医科大学护理学院外科护理学教研室,210029 [2]南京医科大学护理学院基础护理学教研室,210029

出　　处：《中华现代护理杂志》2011年第33期3990-3992,共3页Chinese Journal of Modern Nursing

摘　　要：目的探讨优化小组合作学习和考核模式在本科《基础护理学》实验教学中的应用效果。方法在《基础护理学》实验教学中，选择2009级全日制护理本科专业学生116名作为实验组，2008级所有学生150名作为对照组：对照组采取自由分组学习；实验组接受优化小组合作学习和考核，将两组的期末基础护理操作考核成绩做比较，同时对实验组学生进行问卷调查。结果实验组学生考试成绩为（90．26±9．36）分，对照组为（70．45±9．60）分，实验组明显优于对照组，差异有统计学意义（t=2．76，P〈0．05）；调查结果显示学生多方面能力得到提高。结论优化小组合作学习和考核模式，注重了护生实践能力与综合素质的培养，提高了实验课的教学效率和效果，符合当今人才培养理念。

关 键 词：护理教育 优化小组合作学习 实验教学 教学改革 

分 类 号：R-4[医药卫生]