民族地区初中数学教师教学观念与教学行为的调查研究  

作　　者：肖玲[1] 韩龙淑[2] 

机构地区：[1]凯里学院理学院,贵州凯里556011 [2]太原师范学院数学系,山西太原030012

出　　处：《凯里学院学报》2011年第6期162-166,共5页Journal of Kaili University

基　　金：凯里学院2010年教学改革项目(JG201008);凯里学院基础教育研究重点课题(KZD2009001);全国教育科学"十一五"规划课题"启发式数学教学的策略研究与实践探索"(FFB108017)

摘　　要：通过对贵州省黔东南民族地区初中数学教师的问卷调查和访谈,发现民族地区数学教师的教学观念和教学行为发生了一定的变化,但教师对课程资源的开发、数学新课程的理解和教学存在诸多困惑.由此得到启示,树立合理的教材观,创造性地运用数学教材,不断丰富课程资源;深化对数学及数学教学的认识,探寻操作确认与演绎论证的平衡点;重视利用民族学生母语阶段获得的信息进行数学教学;合理运用启发性提示语对学生进行点拨、反馈与回授.

关 键 词：民族地区 数学教师 教学观念 教学行为 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]