基于学生前科学概念研究的高中物理概念教学策略  

作　　者：吴颖 

机构地区：[1]福州八中

出　　处：《福建基础教育研究》2011年第11期61-64,共4页

摘　　要：一、研究的意义和价值 自新课程改革以来，一切为了学生的发展的教学目标越来越得到广大教育工作者的认同，课堂教学研究越来越多地关注学生的学习过程和学习方式。其中，学生前科学概念的研究成为近年教育研究工作者的一个重要研究课题，并对课堂的教学产生了积极的影响，使学生在学习中更彰显个性，学生的个人理解和经验得到重视，改善了课堂文化，学生的概念建构主体地位得到认同和落实。

关 键 词：教学策略 科学概念 学生 物理概念 教育工作者 高中 学习方式 新课程改革 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]