生物教学中探究式学习方式研究  

作　　者：李学田[1] 

机构地区：[1]江苏省涟水中学

出　　处：《考试周刊》2011年第80期194-195,共2页

摘　　要：学习是一种能动的过程。实验探究式教法让学生亲自动手而不是被动接受,学生自主学习、自己动手,充分讨论,提高自我,同时进一步提高学生学习兴趣,对于学生思维能力、研究能力、创造能力、动手能力,以及学科间知识迁移能力的提高都有一定的作用,也为培养学生严谨的科学态度、科研意识和创新精神奠定了基础。教师在教学中如何做到＂授之以渔＂,培养学生的主体探究能力,已成为当前生物学教学中的重点。探究式教法作为一种现代教学模式,指的是探索研究、探寻追究、探究原因。创新过程是一个不断地从现有的知识出发,通过一定的方法,探究未知世界的过程,因此对学生探究能力的培养起到促进作用。

关 键 词：探究式学习方式 生物教学 学生自主学习 知识迁移能力 能力的培养 动手能力 现代教学模式 生物学教学 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]