数学史在小学数学空间与图形教学中的渗透研究  

作　　者：夏卫锋[1] 谢文静[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院

出　　处：《内蒙古教育（B）》2011年第12期6-8,共3页

摘　　要：人类对几何的认识大致可以分为从无意识几何到实验几何，再到推理几何这样一个过程。它的发展是不断被完善而非被推翻或改革的，伴随这一过程的是人类思维的不断进步与成熟，但也有不少的曲折和弯路需要我们去注意。本文将对小学数学空间与图形一部分内容进行数学史渗透教学研究，理清空间与图形知识的发展脉络，为小学数学教学提供一定的参考。

关 键 词：小学数学教学 数学史 图形教学 空间与图形 人类思维 教学研究 几何 无意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]