幼儿教师主观幸福感及其影响因素研究  

作　　者：胡芳芳[1] 桑青松[1] 吕静[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2011年第6期111-113,共3页Modern Education Science

基　　金：教育部人文社科规划项目:教师发展的人文关怀与心理疏导机制研究(09YJAXLX001)

摘　　要：本研究采用问卷法考察376名幼儿教师的主观幸福感、择业动机、核心自我评价的关系。结果表明:(1)幼儿教师正性情感处于中等偏上水平,负性情感处于中等略偏下水平,幼儿教师对自己生活不满意的超过半数。婚姻状况、文化程度、收入、工作年限四个人口统计学变量在主观幸福感各维度上存在不同程度的差异。(2)幼儿教师的择业动机、核心自我评价和主观幸福感相关;择业动机和核心自我评价对主观幸福感具有显著的预测作用,其中核心自我评价的预测力最佳;择业动机对幼儿教师核心自我评价与主观幸福感的关系存在部分调节作用。

关 键 词：幼儿教师 主观幸福感 核心自我评价 择业动机 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]