初中数学教学之我见  

作　　者：王全珍[1] 

机构地区：[1]河北省邯郸市第十二中学

出　　处：《中华少年：研究青少年教育》2012年第2期305-305,共1页

摘　　要：知识之间存在着各种不同关系，作数学教师我们要挖掘新旧知识间的种种联系和关系，掌握知识间的转化方式和特点，选择正确的教学方法，优化教学过程；同时充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，使学生主动积极地将知识结构向认知结构转化，不断扩展完善原认知结构，在构建认知结构中掌握知识，发展思维，从而推动素质发展。

关 键 词：认知结构 整体联系 思维过程 数学思想方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]