SOLO理论在高考物理试题比较研究中的应用  

作　　者：郭晨跃[1] 王宏博[2] 罗莹[1] 

机构地区：[1]北京师范大学物理学系,北京100875 [2]北京四中,北京100034

出　　处：《物理教师》2012年第1期1-3,7,共4页Physics Teacher

基　　金：北京师范大学教师教育创新平台建设项目(教育部第二类特色专业建设项目TS2072)

摘　　要：本文利用SOLO理论对2009年的4套高考物理试题进行比较分析.根据在SOLO理论框架下制定的、各个层次的知识点界定标准和学生回答每道试题必需的知识,对试题进行SOLO分层分析.分析比较的结果显示：这4套高考物理试卷要求的SOLO层次知识大多处于多元结构水平和关联结构水平,且力学知识多处于关联结构水平,电学和其他学科的知识多处于多元结构水平,故对力学知识的要求比电学高,对电学的要求高于其他学科.新课程试卷（宁夏卷、海南卷）中包含处于单一结构水平的知识点,而全国Ⅰ、Ⅱ卷则没有.全国Ⅰ、Ⅱ卷中多元结构水平上的知识点数量与宁夏卷相近,明显多于海南卷;关联结构水平上的知识点数量与海南卷相近,多于宁夏卷.就能力的要求而言,全国Ⅰ、Ⅱ卷要略高于宁夏卷和海南卷,海南卷略高于宁夏卷.

关 键 词：SOLO理论 高考试题 能力考查 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]