有效教学应关注学生的学习方式——有感于《三角形面积的计算》的两次教学  

作　　者：李娟 

机构地区：[1]江苏泰州市高港实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第2期16-16,共1页Primary School Teaching Research

摘　　要：教师的教学应关注学生的学习方式。动手操作既是学生理解数学知识的一种重要途径，又是促进学生积极参与、提高兴趣的重要方法和手段。教学时应遵循学生的认知规律和爱玩、好动等思维特点，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。通过数一数、摆一摆、画一画、量一量、折一折、拼一拼等实践活动，变抽象为直观，

关 键 词：《三角形面积的计算》 有效教学 学习方式 学生 动手操作 数学知识 认知规律 思维特点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]