“诗无达诂”和“标准答案”——接受美学视野下对语文高考答案的反思和设想  

作　　者：蒋远桥[1] 

机构地区：[1]上海市教育考试院

出　　处：《语文学习》2012年第1期61-62,共2页

摘　　要：接受美学强调读者个人对作品的主观体验。以此为轴心对作品进行相应的解释和判断．它特别重视读者对作品的接受、阅读、反应过程和接受效果。接受美学视野下的作品意义是由读者赋予的，读者不同，作品的意义也不同，所以是诠释者决定文本，诠释决定意义。接受美学不仅对中国文学研究产生了较大影响．对我们的高中语文教学也发生了有益作用。比如《边城》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《雨巷》、《老王》、《项链》、《诗经·蒹葭》、《孔雀东南飞》诸课文，教师在教学中往往自觉或不自觉地运用接受美学理论和方法加以讲解，不再以单一的、绝对的、客观的见解去替代学生自主的、相对的、丰富的感受和判断。教师在课堂上除了扮演学生的引导者角色外，还更多地作为学生的伙伴，平等地参与他们的学习。即便是帮助、引导学生。

关 键 词：美学视野 “诗无达诂” 语文高考 标准答案 接受美学理论 高中语文教学 《孔雀东南飞》 反思 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]