社会化视阈下的青少年德育价值探讨  

作　　者：林藩[1] 

机构地区：[1]福建教育学院师训处,福州350001

出　　处：《学术交流》2012年第2期120-123,共4页Academic Exchange

基　　金：福建省社会科学规划研究项目"中小学各学科教学德育资源开发研究"(2010B031)

摘　　要：我国青少年德育价值存在偏失,主要体现在德育价值地位和基础的偏失、内容的偏失、评估和激励机制的偏失、主体的偏失、实现机制的偏失等。这已经对青少年社会化进程产生了消极影响,如社会责任感不足、过度社会化倾向明显、道德认知和行为失范。立足青少年社会化进程的实际,对学校德育的主题、地位、载体、激励机制、实现方法、价值标准、实现环节、实施者进行重新定位,并提出应该加强社会责任意识,明确德育价值的主题;吸引社会机构参与,夯实德育价值基础;搭建实践平台,丰富德育价值的实现环节;提倡平等对话,改善德育价值的实现方法;建构道德法制标准,完善德育价值的激励和约束机制;提升师德修养,提高德育实施者的素质;重视成长发展服务,优化德育价值标准。

关 键 词：社会化 青少年 德育价值 探讨 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]