浅谈地方医学院校人体解剖学“三位一体”教学模式的实施及效果  

作　　者：虞琴[1] 陈洪[1] 钟纯[1] 

机构地区：[1]宜春学院人体解剖学教研室,宜春336000

出　　处：《解剖学杂志》2012年第1期122-123,共2页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：江西省教育厅教学改革研究项目（JXJG-09-14-2）

摘　　要：在传统的教学理念支配下，以教师为中心的教学模式，忽视了学生个性的发展和创新能力的培养，培养出来的知识蓄积型人才已远不能适应卫生改革对人才的需求[1-2]。为达到更高标准的教学要求，并能充分利用现代化教学资源，进行“人体解剖学”课程的教学改革非常必要。针对现状以及目前教学中存在的不足，本教研室对2009级临床本科专业《人体解剖学》“三位一体”的教学模式进行了尝试，《人体解剖学》“三位一体”教学包括“基础性学习、实践性学习、拓展性学习”的教学内容，建立起与理论教学相辅相承、着重培养创新精神和实践能力的教学模式。

关 键 词：《人体解剖学》 “三位一体” 教学模式 地方医学院校 教学理念 创新能力 卫生改革 教学要求 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]