层层递进，深化思维——浅谈高中数学教学中学生思维深刻性的培养  

作　　者：季永德 

机构地区：[1]浙江省温岭市大溪中学,317525

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2012年第2期9-11,共3页

摘　　要：思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维．数学是思维的体操，数学思维的深刻性是数学思维品质的基础，是数学观念、数学意识的集中反映．数学思维的深刻性是指数学思维活动的抽象程度和概括水平，涉及思维活动的深度、广度和难度，它集中表现在对于数学问题的思考，能抓住问题的本质和规律，深入细致地加以分析和解决，而不被一些表面现象所迷惑．

关 键 词：思维深刻性 高中数学教学 中学生 数学思维品质 数学思维活动 递进 培养 发明创造活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]