高中生考试成败归因、学习倦怠及其关系研究  

作　　者：李承宗[1] 赵娜[1] 甘雄[2] 

机构地区：[1]曲阜师范大学 [2]汕头大学

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2012年第2期40-44,共5页Educational measurement and evaluation

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880051);汕头大学研究生课题(20100926)的阶段性成果

摘　　要：目的:探讨高中生考试成败归因与学习倦怠的关系,为提高高中生学习积极性提供参考。方法:采用考试成败归因问卷和学习倦怠问卷,对869名中学生进行施测。结果:高中生通常对考试成功进行内部、稳定、可控因素的归因,且感到欣慰、感激,对考试失败进行内部、不稳定、不可控因素的归因,且感到沮丧、内疚;无论成败,他们都相信下次考试能够获得成功,并愿意为之付出努力;高中生的学习倦怠处于中等水平,且与考试成功的归因呈显著负相关,与考试失败的归因呈显著正相关;考试成败归因对高中生的学习倦怠有一定预测作用。结论:高中生考试成败的归因方式对其学习倦怠有一定影响。

关 键 词：高中生 考试成败 归因 学习倦怠 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]